Un Pla Lector d’escola és un document de centre que recull el conjunt d’estratègies, objectius i actuacions dissenyades per promoure la competència lectora i fomentar l’hàbit lector en tot l’alumnat. No es limita a l’àrea de llengua, sinó que és transversal a totes les matèries i nivells educatius (Infantil, Primària i Secundària).

A continuació, es detallen els eixos clau per dissenyar i estructurar un Pla Lector d’èxit:

• Millorar la comprensió: Desenvolupar la capacitat de comprendre, analitzar i avaluar textos acadèmics i de la vida quotidiana.
• Fomentar el gust per llegir: Despertar l’interès per la lectura com a activitat de lleure i creixement personal.
• Potenciar la competència informacional: Aprendre a cercar, processar i sintetitzar informació en diferents formats (digital i paper).

Un bon pla lector es divideix generalment en tres dimensions de treball:

• • Saber llegir (Aprenentatge formal):
    • Treball de la descodificació a Infantil i Cicle Inicial.
    • Ensenyament directe d’estratègies de comprensió (anticipació, inferències, resum).
    • Lectura en veu alta per millorar la fluïdesa i l’entonació.
  • Llegir per aprendre (Ús d’estratègies):
    • Ús de la lectura com a eina d’accés al coneixement a Ciències, Matemàtiques o Art.
    • Treball amb textos continus (llibres) i discontinus (gràfics, mapes, taules).
  • Llegir per plaer (Hàbit lector):
    • Temps de lectura lliure i silenciosa diària (per exemple, 20 minuts de «Lectura de Centre»).
    • Creació de clubs de lectura o debats literaris entre alumnes.
    • Recomanacions formals i informals de llibres (racons de novetats).

• La Biblioteca Escolar: Ha de ser el motor del pla, un espai dinamitzat, actualitzat i obert a tota la comunitat.
• La Biblioteca d’aula: Petita selecció de llibres més propers, adaptats a l’edat específica del grup.
• Maletes viatgeres: Recursos que vinculen l’escola i les famílies per llegir a casa.